Σαϊτα


 Απόσταση που διάνυσε το αεροπλανάκι 2,3cm. 

Θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε την σαϊτα, στην τάξη της Α' δημοτικού, σαν ένα μέσο γνωριμίας του δασκάλου με τους μαθητές αλλά και των μαθητών μεταξύ τους. Αρχικά φτιάχνει ο δάσκαλος μια σαϊτα  και πριν την πετάξει μοιράζετε μερικά πράγματα που τον αφορούν με τους μαθητές του. Πετάει την σαϊτα και σε όποιον μαθητή προσγειωθεί ξεκινάει να μιλάει για τον εαυτό του. Έπειτα πετάει και εκείνος την σαϊτα και ακολουθείται η ίδια διαδικασία. 

Σχόλια

Δημοσίευση σχολίου

Δημοφιλείς αναρτήσεις από αυτό το ιστολόγιο

Εννοιολογικός χάρτης.

Εικόνα
Ο συγκεκριμένος εννοιολογικός χάρτης δημιουργήθηκε με σκοπό να παρουσιαστούν στα παιδιά δικαιώματα που έχουν ανεξάρτητα από τα κοινά χαρακτηριστικά  που έχουν αλλά και σε ποια κοινωνική τάξη ανήκουν. Επίσης σκοπός του είναι, να καταρριφθούν τα στερεότυπα που υπάρχουν και να κατανοήσουν πως όσο διαφορετικοί κι αν είμαστε μεταξύ μας, είμαστε ΙΣΟΙ και έχουμε όλοι τα ΙΔΙΑ δικαιώματα. Ως αφόρμηση λειτούργησε το μάθημα της Κοινωνικής και Πολτικής Αγωγής της ΣΤ' Δημοτικού "Κράτος και πολίτης".  
Διαβάστε περισσότερα

10η Εργασία :)

Εικόνα
Ως μελλοντική δασκάλα, θα επέλεγα για τελευταία εργασία των μαθητών μου να ζωγραφίσουν ποιο συναίσθημα τους δημιούργησε αυτή η χρονιά και να γράψουν μια περιγραφή για τον τρόπο που έγινε το μάθημα (με βάση το συναίσθημα που έχουν ζωγραφίσει). Να πουν αν εντοπίζουν διαφορές σε σχέση με την πρώτη μέρα που μπήκαν στη τάξη και τώρα που φτάνουμε στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Διαφορές όχι μόνο ατομικές αλλά και σαν τάξη. Οι περισσότερες εργασίες που υπάρχουν στο πορτοφόλιο ήταν ομαδικές. Τι αποτέλεσμα είχε αυτό στην τάξη; θετικό- αρνητικό :)  Ευχαριστώ πολύ για όλα κυρία Μαυραντωνάκη!! <3 
Διαβάστε περισσότερα

Σχόλια πάνω σ' ένα δείγμα περιγραφικής αξιολόγησης.

Εικόνα
 Η περιγραφική αξιολόγηση είναι ένας τρόπος ποιοτικής έκφρασης της επίδοσης του μαθητή, αλλά και της διαδικασίας της μάθησης που ακολούθησε προκειμένου να φτάσει στη συγκεκριμένη επίδοση. Οι βασικοί σκοποί μιας περιγραφικής αξιολόγησης είναι να συνειδητοποιήσει ο/η μαθητής/τρια την ατομική του πρόοδο, ώστε να μπορέσει να βελτιωθεί στις επιδόσεις του. Η περιγραφική αξιολόγηση όμως, δεν αφορά μόνο τους μαθητές αλλά και τους δασκάλους να εκτιμήσουν την επίτευξη τόσο των διδακτικών όσο και των παιδαγωγικών τους στόχων ώστε να ξέρουν εάν πρέπει να αλλάξουν τρόπο διδασκαλίας αν τα αποτελέσματα τις αξιολόγησης δεν είναι αυτά που ήθελε. Τέλος αφορά και τους γονείς αφού μέσα από αυτήν ενημερώνονται για την πρόοδο των παιδιών τους. Θεωρώ πως όταν η περιγραφική αξιολόγηση παρουσιάζεται γραπτά έχει μεγαλύτερη βαρύτητα. Αφού με το πέρασμα των χρόνων τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συγκρίνουν αυτά τα έγγραφα με αποτέλεσμα να ξέρουν αν υπάρχει πρόοδος ή όχι. Μελετώντας τα αρχεία τι...
Διαβάστε περισσότερα